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今日两省高三开学!已清零城市可以优先开学吗?

栏目:教育新闻2020-03-16 16:14自学网自学网

  SEO自学网学习教程网站最新消息:贵州高三学生陆续返校,准备16日正式开学。校门口排队消毒,学生每人每天发1个口罩,家长及无关人员严禁入校。

  3月16日,新疆也将有51万初三、高三、中职毕业年级学生首批开学。针对3月16日首批复课的高三、初三、中职学校毕业年级,自治区教育厅要求实行小班制,暂时不进行聚集性活动,同时校园严格实行全封闭管理,其他无关人员一律禁止入内。

今日两省高三开学!已清零城市可以优先开学吗?

  贵州、新疆两省高三将于3月16日开学。是省委、省政府认真贯彻落实习近平总书记重要指示和党中央决策部署,根据全省疫情防控形势,广泛征求广大师生、家长意见后,科学研判、慎重作出的重大决策。

  开学需满足28天没有新增病例

  一个地方是否具备开学的条件,教育部有三个原则性的要求:

  什么是疫情得到基本控制?

  天津疾控中心副主任张颖曾在采访中说过:“从流行病学的角度看,数字真正清零后才能让人放松下来。要连续观察两个最长潜伏期。新冠肺炎最长潜伏期是14天。如果一个地区出现了零增长,要观察2个14天,即28天。28天以后,如果没有新增确诊病例,就可以百分之百地放心了。”原则上就可以开学了。从目前开学的情况来看,的确如此。

  正常情况下都是星期一开学,而山西开学时间是25号(周三)。为什么呢?因为,山西目前已经是第19天无新增确诊了,但是23号(周一)开学不能满足28天。截至目前大部分省份离28天还有一段距离,那我们城市病例早已清零,那是不是可以优先开学呢?

  原则上高三开学实行省域同步

  日前教育部发布了《部署统筹做好教育系统新冠肺炎疫情防控和教育改革发展工作》,针对开学时间做出了相关的规定。

今日两省高三开学!已清零城市可以优先开学吗?

  通知提到:中小学开学工作要强化属地责任,错时错峰开学,做好教学衔接,原则上高三年级实行省域同步、初三年级同一市域同步。

  高三年级的返校时间全省统一开学,也就意味着“病例清零的城市不能优先开学”。

  2020年高考仅剩82天

  如果高考不延期,高考仅剩82天,很多考生出现:“越到关键时刻越学不进去“、”很快就要高考了,各科成绩不理想“等各种问题。一下复习建议,希望在最后的备考时间里可以为同学们指明复习的方向,顺利的考入理想大学!

  高考语文:做到书写、思路规范

  一、不管是一个字、一个标点,还是一句话、一段话,都要做到书写规范、思路规范。

  二、做问题的发现者。学会从模拟试卷和练习题中发现短板,集中攻破。

  三、做教材的掌控者。回归教材此时特别重要,从对教材的复习中考生会有“踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫”的惊喜。

  四、做生活的评价者。学会对生活中的现象和事情进行理性思考、全面客观的分析和评价,这也是训练思维最直接、最简单的方法。

  五、不要以为现在的水平就是自己高考的水平,坚持到最后的人一定是最大的赢家。

  六、做老师的追随者。越是临近高考,越要紧跟老师的步伐,老师是你备考路上最好的搭档。

  高考数学:别再抠难题,回归基础

  面对数学这个难啃的硬骨头:

  一、要有一个良好的心态。

  二、继续完善知识体系。更多地是做题、做模拟题。对于做错的题,要分析这些题考察了哪些知识,对于这类题型是否已经掌握,并将其完善到自己的知识体系中。

  三、逐渐回归到基础知识、基础技能的练习上。

  四、细节是提分的考前有效手段之一。一定要从细节入手,比如说表达形式:集合、定义域、值域、单调区间;比如范围中的端点值;直线与圆锥曲线位置关系的直线斜率存在与否的计算等。

  五、要有计划地将错题再做一遍,想一下当时做错的原因。如果继续出错,做好标记,过段时间再做,直到做对为止。

  六、考前坚持掐点做模拟题。检验自己知识的掌握,锻炼计算,调整考试心态。

  高考英语:反复演练历年高考真题

  一、紧跟老师的复习节奏,不要漫无目的地单打独斗,这是复习大忌。有效利用在校时间找老师指点,解决在家无法解决的困惑。

  二、高考英语试题考查比较全面,偏、难、怪题出现的几率很小,可以反复演练历年高考真题,熟悉高考的思路。

  三、每天复习很重要,保持良好的“应试”感觉。

  四、不要盲目地做题,有效把握各个题型的特点和答题技巧,达到事半功倍的效果。

  (一)阅读理解,一定要从文章的角度出发,切莫夹杂过多的个人观点。

  (二)完形填空,同样要注重上下文,注意全文的情节和逻辑线索。

  (三)写作,虽然只有100词左右,也要把握文章的基调,确定正确的人称、时态;选用恰当的关联词衔接,使文章结构清晰、完整;同时注意长短句结合,避免重复使用相同词语、句式。另外,卷面要整洁,尽量避免勾抹,避免犯低级错误。

  五、区别对待考纲中的3500词,过好单词关。再大批量地死记硬背所有单词,收效甚微。所以,要精准地把握高频词和短语的含义,对于涉及到词形变化的词要准确掌握各个词性的拼写,特殊变化的动词的过去式和过去分词形式也要掌握。

  高考物理:做过的错题要动手重做

  二轮复习阶段,要认真分析每一次训练和考试,分析丢分原因,有意纠正自己不良审题、解题的习惯,切忌钻研难题好高骛远。

  一、加强基础,回归教材。

  二、按计划复习笔记,做过的错题、典型题不要只看,要动手做,要有计划、有总结、有规律、按部就班,制定好计划,稳步推进。

  (一)关注已做过的错题,是考前复习的重点之一。

  (二)建议用一个半月的时间进行专题的复习。

  (三)研究近三年来高考试题,把握今年的命题方向与脉搏。还要穿插如何做选择题、填空题、解答题的专项训练,秒杀客观题,规范解答主观题。

  三、专项填空题知识点:磁场、电磁感应、实验(力学、电学)、电场、机械能、运动、受力问题。具体问题例如:图象,极值;功有哪些类型;机械能守恒有几种典型题;磁场有几种类型;确定圆心等。

  四、规范做题、限时做题。

  高考化学:避免答题中的死记硬背

  这一阶段要求建立知识框架,形成知识体系,形成较好的知识网络,不能出现知识漏洞。同时要安排时间回归教材,看笔记、看错题,查缺补漏。

  一、强化骨干知识、关注热点知识、点击冷点知识。

  二、注重试题创新弱化传统训练培养应变能力。

  三、注重实战演练提高审题能力规范解题过程。

  从历届高考阅卷中,老师发现语言表达能力问题较严重。符号系统掌握不准确、不熟练,要尽可能用化学方程式或化学专用名词回答,可以研究近几年高考题标准答案。

  高考生物:重点复习必修一和三

  一、认识上的误区

  生物必修三本教材,必修二的遗传变异是每年都查的考点,近两年,必修二的分值分布较必修一和必修三要低些。

  二、回归教材

  (一)看书的方法:如,网络构建法:结合考试大纲和考试说明,构建知识网络。知识体系构建宜简不宜繁,宜小不宜大。图解归纳法:适合原理及规律类知识。例如光合呼吸过程、免疫调节过程等。比较整理法:适合概念类。例如原核细胞真核细胞的比较,各种细胞器的比较。

  (二)注重教材的细节:黑体字、图示、资料分析等,尤其是图示,要能以图转文,例如基因表达过程中,教材展示的多聚核糖体图示及旁边的文字解释等。

  三、限时训练

  按照规定时间进行理综训练,注意各科时间安排及答题顺序。

  四、主观题答题技巧

  读题时要获取有效信息,抓住关键字词,从而确定答题方向,答题时要语言规范、表述准确,无错字、无漏字。

  高考政治:重视选择题

  在复习时尽可能把每一课、每一单元的知识点用简洁的语言概括出来,然后按照它们在内容和逻辑上的联系构建成关系密切的网络,即知识集成块。强化记忆知识脉络,达到涉及一点便能联想起整个知识网络的目的。

  选择题虽然题量少,但分值高、风险大。政治12道选择题,大约用时10~15分钟。

  高考历史:选择题分数增加

  一、选择题:题量减少,但分数增加,难度也随之增加。两次模拟考试中相对于政治与地理,历史选择题的得分率是最低的。

  (一)训练量加大。条件允许每天做一套完整的历史试题。

  (二)过于偏、怪、难的试题尽量不要做,可以选择近两年的高考试题,还可以选择大型模拟考试题或名校的模拟考试题。

  (三)要将每一个选项解释清楚,如有知识点不明确的应及时回归教材。

  (四)及时对解题思路作总结归纳,出现不理解的地方,及时问老师和同学。

  (五)解题技巧和方法:分析试题材料应明确材料主体;简化材料结构,明确材料各主体之间的关联;注意材料的有效信息,如:时间、感情色彩、提问项等;简单划分材料结构;选项中的特殊词语和表述,如:完全、彻底等一些程度性词语和提高、增加等带有变化内涵的词语。

  二、主观题:近两年虽然相对阅读难度下降,但对能力要求依然不低。

  适当加强主观题训练。一定要有阅读-分析-思考-落笔的过程。对照答案,找出答题的切入点。每做完一道主观题,要适当总结答题的技巧和解题的思路,特别是答题角度和答案表述方式和语言。书写要严格按照试题提问要求和顺序作答,语言不啰唆,层次要分明,重点要突出,字迹要工整。

  高考地理:自然地理是失分重灾区

  在复习中不要把知识绝对化,更不要死抠教材中的某句话、某个词;不要把教材中的内容随意加深和扩展,复习中应该掌握运用知识的方法和解决问题的思路,会思考,会运用。

  一、研究历年真题,尤其是近三年高考题,锁定复习重点。

  二、在复习过程中应该注意:明确考纲对知识范围的要求,对照考点检测对知识点的掌握情况;明确考纲对能力方面的要求;仔细研读试题范例。

  三、形成自然地理知识的骨架:

  (一)分析知识形成的情境,通过分析情境材料推导出结论,形成条理化知识。

  (二)建立知识间的联系线索,需要掌握知识间的内在联系,包括自然地理各要素间的联系;自然地理与人文地理的联系;自然地理与区域地理的联系;自然地理与生活实际的联系等,形成系统的学科知识结构或框架。

  四、加强自然地理概念的理解。

  五、高考地理四大专题(自然地理、人文地理、区域地理、选修部分)的复习中,对文科生来说,自然地理是失分的“重灾区”。

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